2021年10月7日下午，在马克主义学院副院长王贵东副教授的指导下，马克思主义基本原理教研室全体成员在致远楼305办公室圆满召开了“习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学研究”研讨会。
本次教研会由马克思主义基本原理教研室主任陈永典老师主持，陈永典老师首先领学习近平在庆祝中国共产党成立100年大会上的讲话精神，然后对本次研讨会的主旨进行介绍，为了推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作落实落细,是办好高校思想政治理论课的重要举措,而切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂则是其中重要一环,是连通进教材与进头脑的中间环节。课堂进入的深度直接决定着教材体系转化为教学体系的实现程度,因而,对习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑有重要意义。
马克主义学院副院长王贵东副教授强调要展开教研、集体备课活动，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学之中，如“九个必须”与科学社会主义部分内容相结合，融入到教材相应的每一章每一节 的教学内容中，则需要老师们领会习近平新时代中国特色社会主义思想，吃透教材内容等。
周青鹏教授谈到教材18页中的一致性和多样性的统一可以与物质的统一性原理渗透进来。董礼芬副教授认为把习近平总书记讲话中“马克思主义为什么行”可以与导论部分结合起来，“精神谱系”可以与意识的能动性和社会意识的反作用结合起来，“江山就是人民”可以与群众史观结合起来，“人类命运共同体”可以运用到联系观点中去。石国进教授认为需要系统学习，需要找准切合点，能结合就结合，不能牵强的结合。陈松副教授强调出发点要符合课本的实际，融合的更多的是方法，精神境界的融合，融合是一个过程，而不是机械的融合。夏慧副教授强调融合需要时间，总书记的讲话需要熟练，在今后还需要进一步思考，其讲话内容可与辩证法思想结合。童长英老师认为还需要深入学习习近平庆祝中国共产党成立100年大会上的讲话精神，把讲话精神与导论中的“为什么要学习马克思主义”“辩证法”、“群众史观”的观点相结合。
最后，教研室主任陈永典老师对习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义基本原理融合的教学内容进行相应归纳总结。
“习近平新时代中国特色社会主义思想”对马克思主义哲学原理的继承创新的结合点：
1.中国特色社会主义进入新时代与马克思主义发展观；
2.新时代中国特色社会主义发展的总体方略与马克主义辩证法；
3.新时代我国社会主要矛盾的转化与社会矛盾在历史发展中的作用；
4.新时代中国特色社会主义发展的动力来源与社会历史发展的动力；
5.新时代中国特色社会主义发展的价值导向与人民群众在历史发展中的作用。
焦点讨论：为什么习近平新时代中国特色社会主义思想被认为是21世纪中国马克思主义的新境界，彰显了马克思主义理论的哪些哲学品格?
“习近平经济思想”对马克思主义政治经济学原理的继承创新的结合点：
1.新发展理念与马克思主义经济发展理论；
2.以人民为中心的中国特色社会主义政治经济学与马克思主义政治经济学的阶级性；
3.经济发展新常态理论与马克思主义经济周期理论；
4.注重市场在资源配置中的决定性作用与马克思主义政治经济学市场理论。
焦点讨论：如何构建与发展中国特色社会主义政治经济学?
习近平新时代中国特色社会主义思想目标论与共产主义理想的结合点：
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立进程与世界社会主义500年的历史发展；
2.新时代中国特色社会主义伟大事业对科学社会主义基本原则的坚持与创新；
3.“两个一百年”、“两个阶段”奋斗目标与共产主义实现的长期性的关系；
4.人类命运共同体与共产主义远大理想的关系。
焦点讨论：习近平新时代中国特色社会主义思想对实现共产主义和人的自由全面发展的实质性推进作用何在？