2021年10月7日晚上，纲要课教研室通过腾讯会议召开教研会议，专题研究习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂。会议就习近平新时代中国特色社会主义思想进“纲要”课堂的内容、重点、难点、途径、章节如何等问题进行了初步探讨。
杨爱琼博士认为，习总书记关于历史有很多重要讲话，我们要关注学习总书记一些重要时刻纪念日，如抗日战争发生日胜利日、五四运动的重要讲话，在课堂上有意识地予以介绍；还应该引导学生观看一些有影响力的影视剧如《觉醒年代》《长津湖》，要求学生写观后感，从而提高教学效果。
范伟博士认为中国近现代史纲要是一门历史教育和思想政治教育交叉的学科，因而应尽量用鲜活的历史事实来让习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进学生头脑。他认为应该加大实践教学活动，如组织学生观看影视剧、自编自导自演历史情景剧、党史国史知识竞赛、参观考察爱国主义教育基地等等方式，生动活泼地使习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑。
彭旺林副教授认为要研究如何使习近平新时代中国特色社会主义思想转化为教学体系。第一，要修订原来只重点讲前七章的教学计划，要重点讲第十章《中国特色社会主义进入新时代》并考核。第二，教研室成员要合理分工，具体研究各章节如何落实习近平新时代中国特色社会主义思想。第三，要开展形式多样、生动活泼的实践教学，使学生乐于、接受习近平新时代中国特色社会主义思想。
汪季石教授、院长提出“学理论、做计划、抓落实”三点重要意见。首先，纲要课教师要认真学习、熟悉习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握其架构、与纲要课密切相关的重要讲话如四史学习动员会议上重要讲话、中国共产党百年诞辰重要讲话。其次，教研室要分工合作，制定出切实可行的推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的计划。第三，教研室要具体研究每一章节如何安排、落实习近平新时代中国特色社会主义思想。汪院长还说，金沙威尼斯欢乐娱人城拟拨出专项研究经费加强研究，以推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂。
缪小勇教师认为推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，有三大难点。一是习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深，这需要纲要课教师付出大量时间和精力认真研读、掌握该思想；二是纲要课教学内容庞大而课时严重不足，需要通过课堂教学和网络教学相结合予以解决；三是以往受课时限制，多只上到前七章，多数教师对后面的内容不够熟悉，水平较低，短时间内提高纲要课教师关于习近平新时代中国特色社会主义思想的理论水平有难度。在推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的重点方面，要结合纲要课程的教学目标（增进两个了解、坚定四个选择、增强四个自信），着重研究如何推进总书记关于马克思主义、中国共产党、中国特色社会主义道路和改革开放的论述和思想融入教学。
经过热烈讨论，大家一致认为习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，学习、宣传、践行习近平新时代中国特色社会主义思想是当前的重大政治任务；研究习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进头脑，是培养合格的大学生、培养合格的社会主义建设者和接班人的重要任务。纲要课作为承担阐释近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律的课程，它帮助大学生了解近现代中国历史和国情，深刻领会“四个选择”的必然性和正确性，进而树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，发自内心地坚信中国共产党能、马克思主义行、中国特色社会主义好。因此，纲要课在推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程教学方面理应发挥先导和生力军作用。但由于习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深，因而推进工程将是一个浩大的工程，需要做长期艰巨的工作，需要多方协调合作。